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  • 以“问题导学”课堂教学改革为引领
  • 增城中学走在高效课堂路上
  • 来源:增城日报 作者:[曾中宣 供稿] 发布日期:[2017-12-05 15:35:08]
  • “问题导学”课堂。听课取经。师生交流。
    11月28日,增城中学高中部举行了一年一度的教学开放日活动,重点展示了“问题导学”课堂教学改革成果,吸引了大批兄弟学校的教师、以及学生家长前来听课取经。提升教师队伍专业素养,有效推进课堂教学改革,增城中学一直在行动。学校自2013年提出“问题导学”课堂教学模式以来,经过四年时间的实践,已取得了显著的成效。发挥示范辐射作用:众多兄弟学校教师来取经作为广东省国家级示范性普通高中,增城中学充分发挥示范辐射作用,在本次教学开放日上,吸引了众多兄弟学校的教师前来取经,包括来自贵州、广州,以及增城区等地的高中学校的老师们。“增城中学的老师是怎样上课的?”来自增城一中的夏素琼老师表示,作为增城高中的“龙头学校”,增城中学有太多值得学习的地方,自己是带着疑问来学习的,希望“偷师”之后更好地提升自己的专业技能。家校合作共促发展:学生家长也来当“学生”活动当天,我们也看到了不少学生家长的身影,有些更是爸爸妈妈一起来参加。高一年级学生家长鲁女士便是其中一位。“我是很乐意参与到孩子的成长中去,我很愿意花这个时间,有机会来参加学校的教学开放日很荣幸,这对我来说,也是很重要的一件事情。”鲁女士如是说。推门便听课:开放所有的课堂作为一年一度的教学开放日,本次的教学开放日跟以往最大的不同,便是把以往只开放部分推荐课,改为全面开放所有的课堂,让前来听课的老师、家长们推门便可听课,最大程度地开放了课堂这一阵地。对此,增城中学宋东胜校长表示,“问题导学”课堂教学改革经过四年时间的实践,我们有这个信心,那就是所有老师都有能力把课上好。“把所有老师的课堂都开放,对于老师自身来说,也起到了促进他们提升自我专业技能的作用。”宋校长如是说。“问题导学”课堂教学成果显著:行走在高效课堂路上经过四年时间的实践表明,以问题学习为中心,以问题发现、问题生成、问题解决为主线,以师生围绕问题共同开展自主、合作、探究学习为主要学习方式的“问题导学”课堂教学模式,使学生的学习态度、学习行为、学习品质三个方面都有了质的提升,不仅激发了学生的学习动机,激活了课堂氛围,也让学生学习更积极主动了。“问题导学”课堂教学模式的推行,更促使了学生由被动学习转向了主动学习,学习方式由“个体独立学习”转向“小组互助合作学习”,有效地培养了学生包括恒心、信心、毅力、互助、分享等优秀品格。“我们应该如何以人为本,为学生的健康成长服务呢?我希望我们培养的学生是幸福生活的创造者,美好社会的建设者。”宋东胜校长表示,在“人文·人本·人和”的办学思想的指导下,增城中学的学生幸福地成长。他说:“我们提倡高效课堂,但不提倡占用学生的休息时间来学习,该学习的时候学习,该放松的时候放松。所以我们有38个学生社团,有丰富多彩的校园活动,我们不应该只盯着学生的分数做文章,而更应该关注学生的身心健康、优秀品格等,这些因素具备了,学习成绩的提高,便是自然而然的事情。”现在,增城中学的“问题导学”课堂改革已取得了显著的成效,学校2015年以“课堂教学改革”为主项目成功申报成为首批广州市优德娱乐场w88科研协作基地,2017年以“‘问题导学’教学模式的构建与实施研究”为主项目申报了广东省基础优德娱乐场w88实验基地。自2013年以来,学校教师以“问题导学”为主题申报立项的区级以上课题有28项,发表的相关论文超过100篇。自2013年推行“问题导学”课堂教学改革以来,教学成绩不断进步,高考成绩不断取得突破,最显著的是2017届学生,高考重点率突破40%,达到423人,是增城中学建校以来的最好成绩。(曾中宣 供稿)  

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